論幼小銜接的問題與對策研究

目  錄

引 言

第一章 幼小銜接的目的和意義

第二章 幼小銜接的理論基礎

2.1兒童身心發展的順序性和階段性

2.2哈克教授的幼小斷層理論

2.3夸美紐斯的幼小入學的準備思想

2.4終身教育理論

第三章 我國現階段幼小銜接存在的問題及其原因

3.1現階段幼小銜接存在的問題

3.2現階段幼小銜接出現這些問題的原因

第四章 加強幼小銜接的措施

4.1充分了解幼小兒童身體發展特點，做好幼小銜接準備

4.2了解幼小兒童心理變化，做好心理上的銜接準備

4.3了解學習領域的變化，做好學習的銜接準備

結束語

參考文獻

幼小銜接的問題與研究對策

摘要

幼兒教育和小學教育，是中國教育領域的一個非常突出的問題。由于兒童，學習內容，日程安排，自我保健，及其他主要變更的客觀環境已經發生在教師和學生之間的關系，因此，孩子從幼兒園生活過渡到小學生活是在這個過程中的一個重要轉折點。作為父母應該意識到，這些變化將不可避免地提前出現，并能估計這些變化可能給孩子帶來什么影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利適應小學生活。研究表明，充分的入學準備，為上小學后的孩子們的發展打下了良好的基礎。 

幼小銜接工作往往會出現片面性，重知識準備，輕能力培養，只關注兒童認識了多少字，會做多少算術題，不關心兒童的學習興趣、學習習慣及學習能力，不關注孩子獨立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只關注兒童的生理健康，忽視了兒童的心理健康。能力不是與生俱來的，而是人在適應環境的過程中逐漸形成的。心理學研究表明，兒童能力的發展有一個關鍵期，在關鍵期內，兒童的能力易于養成，過了培養期和關鍵期，兒童能力的培養就顯得特別困難。 

幼小銜接的問題，對孩子們一生是具有相當大的意義，做好了能將幼兒園早期教育的基礎與小學形成良好的對比，反之，錯誤的方法只會適得其反，害了孩子的一生。所以家長在幼小銜接的問題上，一定要及時和老師、幼兒園進行溝通，只有雙方緊密配合，才能更好地為孩子做好銜接工作。同時家長也要搞清楚幼兒園教育和小學學習過程及模式的區別所在，這是我們完成幼小銜接工作的前提，也是基礎。

關鍵字幼兒園；小學；銜接；問題；實效；研究