大班幼兒告狀行為及其指導策略

摘要

幼兒的告狀行為，是指幼兒在幼兒園日常生活中為自己受到老師、同伴某一方面的侵犯，或者發現同伴的某種行為與幼兒園的集體規則、老師的某項要求不相符合時，向教師發起的一種互動行為，這種行為的突出目的是要阻止同伴的行為。幼兒的告狀行為是幼兒向教師傳遞信息的渠道。大班幼兒的主觀行動性更強，社會性發展水平顯著提高，告狀行為也相對復雜。

本文通過對大班幼兒的觀察實錄和討論分析，探索大班幼兒告狀行為的各種動機，并根據不同的行為動機提出相應的處理策略。根據我在班級中的觀察與記錄，搜集大班幼兒告狀事件。例如：在班級內，教師常常會遇到“老師，他搶玩具！”“老師，他打我了！”“老師，他不跟我玩！”等類似的告狀行為。并通過這些告狀事件的整理和分析，按照幼兒的告狀動機將大班幼兒告狀行為類別分為求助型、求賞型、試探型和其他類型。   

通過對這三種類型的觀察實錄和討論分析，建議教師在分析大班幼兒不同的告狀動機的基礎上采取不同的解決策略。

    

關鍵詞　大班幼兒 告狀行為 指導策略

目錄

摘要I

一、大班幼兒告狀行為類別分析3

（一）求助型告狀行為3

（二）試探性告狀行為3

（三）求賞型告狀行為3

二、大班幼兒告狀行為及動機分析3

（一）求助型告狀行為3

1案例1.3

2案例2.4

    （二）試探性告狀行為4

1案例3.4

2案例4.4

    （三）求賞型告狀行為5

1案例5.5

三、教師應對大班幼兒告狀行為的策略5

（一）教師應如何處理大班幼兒的求助型告狀行為6

1了解動機，區別對待6 

2抓住契機，及時教育6

    （二）教師應對大班幼兒試探型告狀行為的策略6

1表明明確的態度6

2組織教學活動，提高幼兒判斷能力6

    （三）教師應對大班幼兒求賞型告狀行為的策略6

1及時地肯定7

       2引導幼兒互相幫助，團結友愛7

四、結語7

參考文獻8

致謝8