論在幼兒園多種互動中生活節日教育的開展

論在幼兒園多種互動中生活節日教育的開展

[摘 要]  節日活動是民風習俗的最集中體現和重要組成部分，是向孩子進行多元文化教育的良好契機；通過生活教育讓孩子親近自然、接觸社會，初步了解有關節慶的風土人情，促進孩子認知、情感、行為互動發展，盡情享受活動中的各種樂趣，在實際的教育行動中影響家庭對節日的觀念，感受“生活所原有，生活所自營，生活所必須”的意義。本文精選不同類型、不同內容、具代表性的節日，通過班級、師幼及孩子間的互動來闡述如何在生活節日教育活動的前期準備、氛圍營造、細節關注、文化傳播中搭構起家園誠信合作、幼兒和諧發展的快樂橋梁，當所有的活動在不知不覺中滲入孩子的心田時，這是一件多么有意義的事情。 

[關鍵詞]   生活節日教育  多元文化  互動  

目錄

引言2

一、班班互動，傳承優秀文化——主題生活有序開展節慶活動3

1．前期準備萌發情感：3

2．努力營造節日氛圍：3

3．創設親身體驗環節：3

4．感受真情愉快投入：4

二、師幼互動，體驗成長快樂——系列活動詮釋生活節日內涵4

1．歡快場景提升勞動興趣：4

2．過程享受感受勞動快樂：5

3．意外驚喜體驗勞動成果：6

三、生生互動，感受異樣風情——感受萬圣節6

1．面具南瓜糖果展7

2．個人造型秀表演7

3．不給糖吃就搗蛋7

四、家園互動，細品活潑幽默——園本節日充實生活教育特色7

1． 觸摸窗外的世界8

2． 表現自己的精彩8

3． 展示優秀的讀物8

4． 抓住快樂的瞬間8

5．閱讀方式的不同8

參考文獻9