蒙特梭利教育與幼兒園教育指導(dǎo)綱要的一致性

[摘 要]蒙特梭利教育被譽(yù)為不教的教育，是以兒童為本，順應(yīng)孩子各個(gè)敏感期發(fā)展的需要，為兒童創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、讓孩子在與直觀教具的互動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育。蒙特梭利教育因其獨(dú)特的教學(xué)法和富有成效的教育魅力，長(zhǎng)久而廣泛地受到世界幼教界的熱烈關(guān)注和歡迎。21世紀(jì)是一個(gè)變革的時(shí)代，我們要適應(yīng)生存，在大力倡導(dǎo)提高國(guó)民素質(zhì)，深化教育改革的今天，為了讓更多的幼教同仁和家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)蒙特梭利教育法，了解蒙特梭利教育和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之間的一致性。就蒙特梭利教育思想和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》作些比較。蒙特梭利曾說“除非成人的態(tài)度改變，否則教育改革不可能有真正的進(jìn)展�！逼硗�我們共同努力，為幼兒教育開創(chuàng)科學(xué)的新天地。

[關(guān)鍵詞] 蒙特梭利 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 一致性 兒童

目錄

引言2

一、 蒙特梭利教育理論與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》一致性2

（一）蒙特梭利教育理論與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要目標(biāo)的一致性2

1.幼兒園要深入開展素質(zhì)教育3

2.幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分3

3.幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接3

4.幼兒園應(yīng)該使幼兒獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)4

（二）蒙特梭利教育理論和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》教育內(nèi)容的一致性5

1、 日常生活教育，包括基本動(dòng)作、照顧自己、照顧環(huán)境、生活禮儀等。5

2、 感官教育，訓(xùn)練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。6

3、 數(shù)學(xué)教育，通過操作活動(dòng)，將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化、使幼兒易于理解。6

4、 語(yǔ)言教育，蒙特梭利發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的敏感期在六歲以前，因此不僅強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)多語(yǔ)教學(xué)。6

（三）蒙特梭利教育理論和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施方法的一致性7

1.教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排7

2.通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展7

3.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者8

4.從教育活動(dòng)評(píng)價(jià)看8

二、蒙特梭利教育理論與幼兒園教育指導(dǎo)綱要實(shí)施中的問題及解決策略9

(一）問題解決的策略與方法9

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋求《綱要》與蒙特梭利教育理念的結(jié)合點(diǎn)9

2. 有準(zhǔn)備的環(huán)境為幼兒提供主動(dòng)發(fā)展的空間    9

3. 教師以觀察者、引導(dǎo)者的身份協(xié)助幼兒開展活動(dòng)；          10

結(jié)論11

參考文獻(xiàn)：11