幼兒園80后青年教師專業成長平臺構建的實踐探索

目       錄

探索的起源…………………………………………………………………2

1.幼兒園80后青年教師成長需求與歷程的調查結果…………………………2 

2.對幼兒園80后青年教師成長調查結果的原因分析…………………………2 

二、幼兒園80后青年教師專業現狀的調查與構思……………………………3

1．幼兒園80后青年教師成長需求的調查與分析……………………………3

2．幼兒園80后青年教師成長歷程中的特點…………………………………4

三、促進幼兒園80后青年教師專業成長的構思……………………………5

1. 理論構思 …………………………………………………………………5

2. 實踐構思 …………………………………………………………………5

四、構建幼兒園80后青年教師專業成長平臺的主要實踐…………………5

（一）建立合作共同體，促進80后青年教師專業的成長…………………5

1． 開展問題跟進式的“一課多磨”活動…………………………………6

2．創設網絡對話平臺，形成自由對話空間…………………………………8

3．組建活動社團，形成奶茶文化……………………………………………9

（二）建立80后青年教師電子成長檔案袋，品味成長幸福………………9

1．撰寫、收集、整理電子成長檔案材料……………………………………9

2．展示與交流個人電子成長檔案……………………………………………10

3．推廣優秀個人電子成長檔案………………………………………………10

（三） 建立科研管理機制，引領80后青年教師的專業成長……………10

1．開展需要式科研基礎培訓………………………………………………10

發揮科研引領和示范作用，以點帶面……………………………………10

3．落實小課題研究，形成研究氛圍……………………………………11

4．教科研期刊導航，走科研促教之路………………………………………11

五、實踐成效與有待研究的問題……………………………………………11

（一）主要成效………………………………………………………………11

1．形成內需，樹立了“我要加快成長”的理念……………………………11

2．營造了濃厚的80后青年教師學習氛圍…………………………………12

3．優化了80后青年教師的專業素養………………………………………13

（二）有待進一步研究的問題………………………………………………14

參考文獻………………………………………………………………………15

    內容摘要

80后青年教師已經成為幼兒園教師隊伍的中堅力量，這支具有高學歷的青年教師隊伍明顯存在學歷與能力的反差、文化水平與專業水平的反差，因此促進專業發展已成為當務之急，也是幼兒教育事業發展的迫切要求。教師的專業成長，首先是自身的努力，但作為工作單位與管理者也很有必要為他們的成長搭建助長平臺。我們認為構建起適合80后青年教師特點的助長平臺是有效促進其專業自主發展的重要推手。

為此，我們幼兒園在建立合作共同體促進專業成長，建立電子成長檔案袋品味成長幸福，建立科研管理機制引領專業成長，這三方面做了積極的實踐探索。

本文就是我們一年多來在研究探索基礎上的經驗總結，總結也顯示我們在構建助長平臺在促進80后青年教師的專業自主發展的教學實踐中取得的一些成效。

[關鍵詞]  構建 青年教師 助長平臺 專業自主發展