福祿貝爾“恩物”思想對幼兒玩具的啟示研究

摘  要

為了促進幼兒能力發展，豐富幼兒的感性經驗，培養幼兒實踐能力,福祿培爾建立游戲的理論體系——“恩物”。 然而現在的幼兒園中體現出“恩物”思想的玩具卻并不是太多，教師對“恩物”思想理解的不夠深入，有關玩具方面的理論研究，沒有引起大家足夠的重視。筆者以馬鞍山市為例，在福祿培爾“恩物”的思想指導下，通過對幼兒園玩具制作使用進行實地觀察發現公辦幼兒園在玩具投入資金和重視程度要高于一些民辦幼兒園，公辦園的玩具種類豐富投入使用率較高一些。通過對幼兒園一線教師進行相關訪談，發現存在著教師投入玩具目的不清、分類不明、對玩具的玩法較固定等現象。

在了解當前馬鞍山市幼兒園玩具現狀和對其存在的問題及原因進行了分析之后，本文得到以下兩點點啟示：首先要加強幼兒教師“恩物”思想的理解，提升教育者對“恩物”的認識，增長幼兒教師實踐經驗，其次學前教育機構要為幼兒多提供可操作性、發展幼兒多重感官、具有完整體系的玩具，讓玩具能為兒童健康地成長發揮更大的作用。

關鍵詞 ：“恩物”；玩具；啟示

目錄

摘  要1

一、問題的提出5

（一）選題背景5

（二）研究的意義5

1.理論意義5

2.實踐意義5

（三）研究現狀6

1.針對福祿培爾“恩物”思想的研究6

2.針對幼兒園玩具應用的研究7

二、研究方法9

（一）研究對象9

（二） 研究內容9

（三） 研究方法9

1． 觀察法9

2． 訪談法9

三、福祿培爾為孩子創造的“恩物”10

（一）福祿培爾的“恩物”思想10

（二）福祿培爾的“恩物”特點10

1.具有整體統一性11

2.造型自然淳樸11

3.能促進兒童的創造性本能12

（三）教師對“恩物”的理解12

四、 幼兒園玩具現狀調查與分析13

（一）幼兒園玩具應用現狀13

1.玩具制作材料來源13

2.玩具的種類、豐富性及投入使用率13

3.玩具投入的年齡適宜性13

（二）幼兒教師的玩具觀14

1.教師對玩具價值的認識14

2.教師對玩具的分類14

3.教師對玩具的選擇15

4.教師對玩具玩法的認識15

5.教師對玩具的期許15

（三）存在的問題及原因的分析15

1.缺乏聯系實際的能力15

2.玩具投放目標不清16

3.缺乏系統的理論指導16

五、“恩物”思想對幼兒玩具的啟示16

（一）幼兒教師自制、選擇幼兒玩具的啟示16

1.豐富幼兒教師玩具理論16

2.增長幼兒教師實踐經驗17

(二)學前教育機構選擇玩具的啟示17

1.為幼兒多提供可操作性的玩具17

2.為幼兒選擇可發展幼兒多方面的能力的玩具18

3.為幼兒選擇有完整體系的玩具18

參考文獻18