幼兒教師心理健康問題的形成及應對

[摘 要] 近年來，教師的心理健康正受到普遍的關注和重視。幼兒教師作為教師隊伍中的一個特殊群體，肩負著基礎教育之根本，其心理健康更不容忽視。本文通過對我園幼兒教師心理健康問題的現狀分析、對其心理健康問題的成因做出進一步的探討，并在此基礎上有針對性地提出有效的應對措施和建議。幼兒教師的心理健康狀況直接影響教育活動的效果，如果教師心理健康，活潑開朗，情感豐富，就容易為幼兒接受、親近。教師親切、熱情、無微不至的關懷，會使幼兒與教師之間建立深厚的感情，這就有利于教育活動的順利進行。因此，幼兒教師必須不斷提高心理素質，保持健康心理，才能適應幼兒教育發展的需要。

[關鍵詞] 幼兒教師 心理健康 問題 應對

目錄

引言2

一、幼兒教師心理健康問題的現狀分析2

（一）自我認同感喪失2

（二）人際關系敏感3

（三）情緒穩定性差3

（四）職業倦怠嚴重3

二、幼兒教師心理健康問題的成因4

（一）自身原因4

（二）外部原因5

三、幼兒教師心理健康的維護和促進6

（一）關注自身健康，增強適應環境的能力6

（二）形成自身特長，提高教學研究的能力6

（三）施予教育愛，促進人際關系和諧6

（四）關注幼兒教師的工作量7

（五）改進幼兒園管理，營造良好的精神環境7

（六）提高幼兒教師的社會地位和福利待遇7

四、幼兒教師心理健康問題的對策8

（一）要在宏觀的社會體制層面上，對幼兒教師的工作提供支持和保障8

（二）幼兒園要采取切實有效措施，創設有利于保持心理健康的氛圍8

（三）幼兒教師要正確認識自己，積極進行自我心理健康教育9

參考文獻10