關于生成性角色游戲的調(diào)查報告

[摘要]  生成性角色游戲的開展，使“幼兒主體”的理念真正落實到實踐當中。它以幼兒的興趣為出發(fā)點，以教師準確了解幼兒游戲水平、興趣點、能力，為游戲深入下去的必要條件。當幼兒在游戲中遇到“瓶頸”：幼兒因自身生活經(jīng)驗局限，制約游戲進行時，教師可以通過集體教學、親子活動、社會實踐等多種形式，幫助幼兒提升游戲水平，從而使游戲豐富并持續(xù)展開。

[關鍵詞]  生成性角色游戲   課程融合    動態(tài)過程

目錄

引言2

一、幼兒園角色游戲與生成性角色游戲的含義。2

1、幼兒園角色游戲的含義。2

2、生成性角色游戲概念的提出。2

二、幼兒園角色游戲開展現(xiàn)狀。4

1、角色游戲內(nèi)容貧乏，設置隨意性大。5

2、角色游戲中教師缺乏應有的觀察與指導。5

3、幼兒游戲水平較低，處于游戲初級階段。6

三、幼兒角色游戲現(xiàn)狀分析。6

四、生成性角色游戲的指導策略。7

1、幼兒自身生活經(jīng)驗阻礙游戲發(fā)展；7

2、教師應根據(jù)幼兒表現(xiàn)，及時調(diào)整既定游戲規(guī)則或計劃。9

3、讓幼兒成為游戲評價環(huán)節(jié)的主角。9

4、生成課程為幼兒提供經(jīng)驗支持，提升幼兒游戲水平。10

參考文獻：14