“分享閱讀”使幼兒提高閱讀能力的實踐研究

[摘 要]分享閱讀，有時也譯為“大書閱讀”。主要指在輕松、愉快的氣氛中，成年人和兒童共同閱讀一本書的、類似游戲的活動。“分享閱讀”的“分享”從字面上理解是與他人共享快樂、喜悅和成功，它是一種親社會行為，是培養孩子良好的性格和習慣的良好途徑；同時分享閱讀是早期閱讀的一種方式，它不以識字為目的，旨在培養孩子的良好的閱讀習慣、閱讀能力以及閱讀興趣。而且在我園前期開展的《直映閱讀》活動中，教師在早期閱讀方面已經積累了一定的經驗和方法，教師可借助其科學的閱讀教材，更有效地提高和發展幼兒的閱讀能力。

[關鍵詞]    分享閱讀

目錄

引言2

一、實施分享閱讀的意義2

二、研究過程2

（一）創設良好的閱讀環境。2

1. 取用方便的書本環境。2

2. 妙趣橫生的生活環境。3

（二）以激發興趣為抓手，牽引幼兒參與分享閱讀。4

1. 我們通過閱讀前的描述性問題、質疑性問題、啟發性問題等激起幼兒閱讀興趣。4

2. 我們嘗試用“遮蓋”法，引起幼兒興趣。4

3.“以句猜圖”的方式展開教學，引起幼兒的興趣。4

（三）用多元化的教育手法，促進幼兒閱讀能力的提高。5

1. 分享閱讀是一個讓兒童在從“聽故事”過渡到“讀故事”的安全橋梁。5

2. 游戲是幼兒產生和保持識字與閱讀興趣的主要手段。5

3.剪貼舊畫報法，提高閱讀的應用能力。6

4.趣味識字法，培養探索的愿望。6

5. 表演性閱讀，豐富幼兒的角色體驗。6

（四）用豐富多樣的閱讀教材，支撐起分享閱讀的理念。7

1. 讀本要符合幼兒的年齡特點，聯系孩子的生活經驗。7

2. 讀本要有助于孩子心靈成長，努力幫孩子解決問題。7

3. 讀本要考慮幼兒的興趣愛好，留給孩子充分的自主權。7

參考文獻7