幼兒“尊敬關心別人”心理和行動研究的實施與探索

論文編號:XQJY1210  論文字數:5025,頁數:06

 幼兒“尊敬關心別人”心理和行動研究的實施與探索
[摘  要] 在幼兒期，由于幼兒的年齡特點，幼兒的心理和行動往往不能取得一致，言語與行為有可能脫節。特別是在情感方面，與認知也不能保持一致。在“尊敬關心別人”這一內容當中，幼兒是否也能把意識中的“尊敬關心別人”真正體現到行動中來呢？本文圍繞這一問題，將整個研究探索過程進行了具體的闡述和說明。
[關鍵詞] 言行一致  尊敬  關心  心理  行動
 皮亞杰曾說：“沒有一個行為模式（即使是理智的），不會有情感因素作為動機。但是，反過來，如果沒有構成行為模式的認知結構的知覺或理解參與，那就沒有情感狀態可言。因此，行為是一個整體，而不能單獨用結構來說明它的動力，反之，也不能單獨用動力來說明它的結構。情感與認識兩者即不能分割，同時又不能互換。”[ 虞永平主編：《社會》（幼兒園課程實施指導叢書），南京師范大學出版社，1997年12月第1版，第45頁。]這段話詳細提示了情感與認識活動的本質關系，也可以看出情感在人發展中的重要意義。幼兒情感發展是幼兒全面發展的重要組成部分，現代社會所要求的社會成員應具備的許多重要品質都與情感的發展有關，而“培養幼兒能尊敬關心別人”，尤其重要。