幼小銜接中存在的問題及對策研究

論文編號:XQJY602  論文字數:9607,頁數:07

幼小銜接中存在的問題及對策研究
[摘要] 21世紀，人類社會的發展邁進了信息化的時代，社會經濟正進入了知識經濟的時代，與此相適應的教育發展呈現出普及教育、終身教育、個性教育等時代特征，科學的早期幼兒教育越來越受到社會的重視和期待。

關鍵詞：有效銜接  對策  研究
 

幼兒教育是基礎教育的組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。因此，幼兒教育階段納入基礎教育體系，有其合理性和必然性。并有它自身的意義和價值。幼兒教育階段與小學教育階段有各自的特點，但是其過渡是教育自然的連續過程。在基礎教育的體系中，研究幼兒階段教育和小學階段教育的銜接是非常必要的。這時明確遵行幼兒成長規律十分重要，因為幼兒的發展，既不是直接勝利成熟的結果，也不是直接學習的結果，而是個體和環境相互作用而使其認知結構不斷發展變質的過程。國內外研究資料證明，在個體發展過程中，有3個關鍵的年齡階段，即2~3歲，6~7歲和11~12歲。所謂關鍵性的年齡階段，是指在兒童的認知水平、個性特征和行為活動等各個方面，都由量的積累而產生了一個質的變化。在這3個關鍵性的年齡階段中，有兩個年齡階段是處在學前期的，即：2~3歲和6~7歲。