幼兒園繪本閱讀現(xiàn)狀及反思

論文編號(hào):XQJY552  論文字?jǐn)?shù):5057,頁(yè)數(shù):05

 幼兒園繪本閱讀現(xiàn)狀及反思
[摘 要] 繪本獨(dú)特的表達(dá)系統(tǒng)比較契合兒童心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)前兒童的語(yǔ)言、想象、思維、情感、社會(huì)化及審美能力發(fā)展都具有重要的價(jià)值。本文采用訪談、實(shí)地觀察的方法對(duì)幼兒園中繪本的種類、幼兒對(duì)繪本的看法、幼兒的閱讀偏愛(ài)、幼兒園繪本閱讀的活動(dòng)類型、教師在閱讀活動(dòng)中的角色等方面的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。研究表明，幼兒對(duì)繪本價(jià)值的認(rèn)識(shí)過(guò)于片面，多數(shù)幼兒認(rèn)為閱讀繪本可以學(xué)知識(shí)，幼兒繪本的選擇面較狹窄，偏向于童話故事類、趣味游戲類和科普知識(shí)類。研究同時(shí)表明，幼兒園繪本閱讀活動(dòng)方式單一，主要以集體閱讀為主，而且部分教師在繪本閱讀活動(dòng)中不能夠恰當(dāng)?shù)臑樽约旱慕巧�定位。本文最后通過(guò)對(duì)幼兒對(duì)繪本價(jià)值的認(rèn)識(shí)、選擇偏愛(ài)以及集體閱讀活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行原因探析，并為幼兒園教師提供了相關(guān)建議。

[關(guān)鍵詞] 幼兒園  繪本閱讀  現(xiàn)狀  反思