淺談教師在小班區(qū)角活動中的有效介入

論文編號:XQJY267  論文字數(shù):3771,頁數(shù):06

淺談教師在小班區(qū)角活動中的有效介入
[摘 要]區(qū)域活動以輕松、自由的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，滿足了幼兒親自選擇材料與體驗活動過程的多種需要，但是在實施過程中我們發(fā)現(xiàn)存在活動流于形式，教師指導盲目等現(xiàn)，“區(qū)角”成為孩子們打發(fā)時間的地方。小班幼兒的活動多數(shù)以個體活動為主，常常是各玩各的，很少交往，活動內(nèi)容很簡單，而且無目的，不穩(wěn)定，教師的有效指導顯得尤為重要，本文從引導性的有效介入，層次性的有效介入，失誤性的有效介入，開放性的有效介入以及伙伴型的有效介入等幾方面進行了闡述，努力使區(qū)域活動真正促進幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善。

[關鍵詞] 小班區(qū)角  有效介入