幼兒園班級管理初探

幼兒園班級管理初探——以新接手班級為例

【摘要】 我們知道再優質的幼兒園，再精細的管理都無法避免師資的流動，各種突發事件、特殊情況的發生而不得不中途進行班級教師的調配。那么被調配的老師勢必面臨比較嚴峻客觀的現實情況：陌生的孩子，陌生的家長；不同的班風班貌，不同的班級常規；新的班級環境，新的工作伙伴。面對這樣的情況，教師有哪些行之有效的策略和方法呢？具體實施方案有哪些呢？有沒有切實可行的計劃呢？如何快速順利有效地融入新的班集體，讓班級老師、家長、孩子都接納你，認可你？根據個人多年來多次中途接手班級的工作經驗，在實踐中探索總結反思，再實踐再總結再反思，不斷完善精煉的過程中《幼兒園班級管理初探——以新接手班級為例》分享給幼教同仁，希望對幼兒園新接手班級的教師有所啟發和借鑒，能有條不紊地順利地融入新的班集體。

【關鍵詞】幼兒園班級管理  新接手班級   解決策略

一、班級管理的涵義及意義。

左志宏主編的《幼兒園班級管理》：幼兒園班級管理是指班級教師通過計劃、組織、實施、調整等環節，充分利用幼兒園班級中的人、財、物、時間、空間、信息等資源，從而優質高效地實現管理目標——促進幼兒全面發展、為家長服務。