幼兒教師教育反思能力的調查分析與提高對策研究

幼兒教師教育反思能力的調查分析與提高對策研究

[摘要]反思是幼兒教師專業成長的基礎，是提高幼兒教師專業能力的關鍵方法，了解幼兒園教師反思狀況是為了培養其反思能力的前提。本研究以幼兒園教師中具有代表性的優秀教師為研究對象，通過對唐山區175名幼兒園優秀教師反思狀況的問卷調查，分析出了教育反思的意識、歸因、方法、內容等方面存在的問題，提出相應的教育建議。

幼兒教師主要從教學活動。實踐性知識和常規教育進行反思。在反思中，教師關注點要側重于‘顯性’的和表面的現象，較少涉及‘隱性’的潛在的東西。具體表現為以下兩個方面。一是描述性的講‘昨天的故事’缺乏分析性的論說。二是所思非所用，所用非所思 。

教學反思是與行動緊密結合的過程；教學反思既是短暫的，迅速的，也可以是持續的系統的。教學反思內容，有的指向技術水平的反思的反思，目的是探討可適用于未來多種可供選擇的方案。

[關鍵詞]：優秀教師；教育反思；調查分析