以全納教育視角看待特殊兒童教育公平

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以全納教育視角看待特殊兒童教育公平

[摘要] 全納教育是一個(gè)全球性的教育民主化進(jìn)程產(chǎn)生出的新的教育理念，也是現(xiàn)代教育的一個(gè)新的研究領(lǐng)域。全納教育的核心是教育公平。特殊兒童是弱勢(shì)群體中重要組成部分，在他們接受教育的過(guò)程中，以全納教育的理念為指導(dǎo)思想, 促進(jìn)特殊兒童享有公平的教育權(quán)利。本文以全納教育理念出發(fā),論述特殊兒童教育的公平性,探討適合我國(guó)特殊兒童教育公平性的有效途徑,希望能為特殊兒童教育的良性發(fā)展提供一定參考。

[關(guān)鍵詞]全納教育特殊兒童教育公平性

特殊兒童慨念的變遷

人類對(duì)特殊兒童的理解和認(rèn)識(shí)是隨著社會(huì)發(fā)展而不斷變化和演進(jìn)的。

(一)傳統(tǒng)的"特殊兒童"概念

傳統(tǒng)的"特殊兒童"的概念有"狹義"和"廣義"的分類。

狹義的特殊兒童主要指身體或精神殘疾兒童,即在其身體或心理發(fā)展方面存在各類障礙或缺陷的兒童。如我國(guó)憲法第45條中所提到的"盲、聾、啞和其他有殘疾的公民。"以及我國(guó)義務(wù)教育法中所提到的"盲、聾、啞和弱智的兒童、少年。"1


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