小班幼兒語(yǔ)言交往能力觀察研究

小班幼兒語(yǔ)言交往能力觀察研究

[摘要]：語(yǔ)言交往能力是兒童在與成人和同伴之間的物質(zhì)資源、信息資源、技術(shù)資源等各類要素有明確目的的、用口頭語(yǔ)言和內(nèi)部語(yǔ)言表達(dá)交換行為的才能和力量。幼兒三歲時(shí)是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，如何培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言能力是家長(zhǎng)、教師共同關(guān)心的問(wèn)題，本文淺議了在家庭與幼兒園兩種不同的環(huán)境中如何培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力，實(shí)踐證明：家、園及全社會(huì)共同為幼兒創(chuàng)設(shè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的良好環(huán)境對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是非常重要的。     

[關(guān)鍵詞]： 語(yǔ)言交往能力 小班幼兒 

課題研究的背景與意義： 

3歲幼兒具有驚人的語(yǔ)言接受能力，由于他們已掌握了一些基本的句子，語(yǔ)言的積極性高，喜歡聽(tīng)成人給他們講故事，樂(lè)于和成人交談，對(duì)成人有較強(qiáng)的依戀感情，但3歲的兒童發(fā)音器官尚未得到充分的發(fā)育，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力較差，不易辨別和運(yùn)用發(fā)音器官的某些部位，或者不能掌握某些發(fā)音方法，所以有些發(fā)音不清楚或發(fā)出錯(cuò)誤的聲音。隨著孩子的生活經(jīng)歷日