淺析幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)的培養(yǎng)

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全文字?jǐn)?shù):5212

內(nèi)容摘要：心理學(xué)研究證明：思維永遠(yuǎn)是由問(wèn)題開始的。“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)”，問(wèn)題是學(xué)習(xí)的心臟。在當(dāng)今的現(xiàn)代教育新理念推動(dòng)下，我們正不斷嘗試鼓勵(lì)孩子多途徑自主學(xué)習(xí)。帶有問(wèn)題的學(xué)習(xí)能培訓(xùn)幼兒豐富的情感體驗(yàn)，同時(shí)，能夠使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。因此，教學(xué)時(shí)教師要重視情感的誘發(fā)和融入，在此過(guò)程中，孩子是否具有較強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)則起著至關(guān)重要的作用。幼兒教師應(yīng)從協(xié)助幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題、引導(dǎo)幼兒深入問(wèn)題等多環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)幼兒的問(wèn)題意識(shí)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}意識(shí) 創(chuàng)設(shè)情景熱情教育科學(xué)方法

古人云：“疑是思之始，學(xué)之端。”可見學(xué)習(xí)的潛能往往就在排疑解難的過(guò)程中被激發(fā)出來(lái)。設(shè)想：如果牛頓小時(shí)候沒(méi)有對(duì)蘋果落地產(chǎn)生疑問(wèn)，那么萬(wàn)有引力也許就沒(méi)有提出的起點(diǎn)。心理學(xué)研究表明，意識(shí)到問(wèn)題的存在是思維的起點(diǎn)，沒(méi)有問(wèn)題的思維是膚淺的思維、被動(dòng)的思維。學(xué)習(xí)沒(méi)有問(wèn)題本身就是大問(wèn)題。被稱為現(xiàn)代科學(xué)之父的愛因斯坦曾指出：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一


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