大班幼兒環(huán)保意識(shí)與環(huán)保行為的培養(yǎng)研究

大班幼兒環(huán)保意識(shí)與環(huán)保行為的培養(yǎng)研究

[摘 要]在這樣一個(gè)日新月異的時(shí)代，我國(guó)同發(fā)達(dá)國(guó)家一樣在各自的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展著自身的經(jīng)濟(jì)，綻放著獨(dú)特的光芒。但經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展也給我們帶來(lái)了不可回避的嚴(yán)重問題——環(huán)境的破壞。就目前來(lái)說，世界環(huán)境已經(jīng)遭受到了嚴(yán)重的破壞，例如我國(guó)北方的冰雪災(zāi)害，汶川大地震，青海玉樹大地震以及日本的海嘯，一次一次的災(zāi)害讓我們清楚地意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。地球是我們共同的家園，是我們賴以生存的地方，而幼兒作為未來(lái)的主人，培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為意義長(zhǎng)遠(yuǎn)，這對(duì)幼兒今后的行為習(xí)慣、對(duì)世界環(huán)境的好壞、對(duì)當(dāng)代成人環(huán)境意識(shí)的提高起著指引的作用。從小培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)保技能，鼓勵(lì)他們積極參與和保護(hù)環(huán)境，將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。而幼兒園作為幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒形成積極的環(huán)保意識(shí)和良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]大班幼兒   環(huán)保意識(shí)   行為培養(yǎng)