試論學齡前兒童的個性化教育

[摘要] 一個沒有良好個性的孩子，就像一朵沒有香味的花朵。個性，廣義上，就是一個人意識的傾向和各種穩定的心理從而具有獨特的心理特征。狹義上，個性就指一個人心理面貌中與共性相對的個別性，一般大家說的能力特征，興趣愛好等都屬于個性發展范圍。由于個體之間在心理上存在相當大差別，每個人才之所以成為一個獨立的個體，個體的獨特性只有和群體的豐富相結合才能得以顯示。簡而言之，個性就是個體的心理特色。正因為個性是如此重要，發揮個性才成為當今社會各國普遍形成的一種教育觀念，也成為了各國現在教育改革的一種趨勢。個性發展也存在關鍵期，幼兒時期是個性形成與發展最關鍵極為重要的時期。這樣，幼兒教育要發展幼兒個性的任務就顯得更加重要。學齡前兒童的個性發展變化比較快屬于不穩定期，而在這個時候才是培養幼兒良好個性發展的最好階段，中國有句俗話說：“三歲看到大，六歲看到老。”這說明了學齡前幼兒的個性發展與培養對幼兒的一生都有著非常大的影響。而如今我們的幼兒大多都是獨生子女，他們的個性發展也日益趨向于以自我為中心、我行我素不善于傾聽、更不愿意與人交流等。鑒與此我們應該更多的研究討論出關于學前幼兒個性發展與培養的良策。 讓我們的孩子富有個性地成長。

[關鍵詞] 個性  個性教育   關鍵期 

[正文]  

一、什么是個性教育 

許多研究表明：良好的個性就是一個優秀人士取得成功的基本條件，更是一個人心里健康的重要標志。從古到今，任何一個成功者，沒有一個人不是在良好個性的支配下，經過克服重重困難、百折不撓才取得了今天事業上成功的呢！正如愛因斯坦所說：“優秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學更為重要......智力上的成就在很大程度上依賴于性格的偉大”。 此外，培養人的個性也已成為當今社會各國普遍形成的一種良好的教育觀念，也成為各國教育改革的一大趨勢。聯合國教科文組織在《學會生存》中明確指出，“現代教育都重視個人，注意一個人的能力，他的心理結構以及他的興趣、動機和需要……這個受教育的個人在他自己的教育中日益起著積極主動的作用。”可見，未來人才的一個重要特征不僅要具有健康的個性、也要具備豐富的個性。