論幼兒教育應注重智商與情商的雙重開發(fā)

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論幼兒教育應注重智商與情商的雙重開發(fā)

[摘 要] 望子成龍是天下父母的共同期盼，但是每個孩子長大后的成就卻相差迥異。大多數(shù)人認為這是因為他們的智商過低，或是沒有給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境。著名美國心理學家戈爾曼認為，在人成功的要素中，智力因素是重要的，但更為重要的是情感因素，決定人是否成功的眾多因素中，智商僅占20%，情商作用最大，占80%，即“20% IQ (智商) +80% EQ (情商)=100%成功”，也就是說，一個人的成功，起重要作用的是情商，而不是智商。因此，對孩子的智力開發(fā)，切不可只片面地重視學習知識和盲目追求智商，而應在掌握知識和技能的同時，正確開發(fā)孩子的情商。

[關(guān)鍵詞] 情商  智商  幼兒教育

國際21世紀教育委員會明確提出，面對未來社會的發(fā)展，教育必須圍繞四種基本學習——“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存”來重新組織。現(xiàn)在的幼兒教育，受父母望子成龍心切的影響，一般偏重于智力教育。然而我們不但應該重視智力教育，但更應重視幼兒的全面開發(fā)和充分發(fā)展。如果我們的幼兒教育只滿足于智力開發(fā)，就可能“小學化”和“成人化”，這是不符合嬰幼兒生理、心理特點和早教優(yōu)教規(guī)律的。