幼兒識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐研究

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幼兒識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐研究

[摘 要] 幼兒識(shí)字之要求會(huì)認(rèn)，不要求會(huì)寫。其主要目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)文字、詞匯乃至語言的那種愉悅感，并通過識(shí)字這種手段進(jìn)行智力啟蒙，最終求得孩子全面和諧的發(fā)展。因此幼兒識(shí)字教學(xué)不能游離于全面發(fā)展之外，應(yīng)與各項(xiàng)教育交互作用，促使幼兒全面和諧的發(fā)展。興趣是學(xué)習(xí)識(shí)字的關(guān)鍵，幼兒的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且也能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。如何創(chuàng)造一個(gè)能使幼兒產(chǎn)生濃厚興趣的識(shí)字環(huán)境、和諧的教學(xué)氣氛，是幼兒識(shí)字取得成效的好方法。

[關(guān)鍵詞] 識(shí)字教學(xué) 識(shí)字教育 幼兒識(shí)字
 
   關(guān)于幼兒識(shí)字教育，教育界、學(xué)前教育界、家長(zhǎng)、專家，都是眾說紛紜，有贊成的，由反對(duì)的。各個(gè)幼兒園紛紛開始進(jìn)行識(shí)字教育的實(shí)驗(yàn)研究，各種教育機(jī)構(gòu)紛紛進(jìn)行識(shí)字教育的課程開發(fā)。有突出在游戲中識(shí)字的《幼兒聽讀游戲識(shí)字》；有借助實(shí)物識(shí)字的《實(shí)物識(shí)字法》；有借助卡片識(shí)字的《字寶寶》；又通過聽讀的《分享閱讀》；有通過經(jīng)典讀物識(shí)字的《讀經(jīng)》有通過多種方法先閱讀后識(shí)字的《語言建構(gòu)全息教程》。在實(shí)施的過程中因?yàn)閹熧Y力量的良莠不齊，效果和意義也大不相同。有的幼兒園開展了幼兒早期識(shí)字、寫字教學(xué)，是為了合社會(huì)、家長(zhǎng)的口味，對(duì)幼兒提早識(shí)字、寫字教學(xué)可以隨心所欲，可以隨手拈來，比起其他的幼兒教育活動(dòng)更為簡(jiǎn)便易行。老師省心省力，家長(zhǎng)歡心喜悅，也無須幼教專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和進(jìn)修。有的幼兒園卻投入了大量的人力物力，開展了專題的實(shí)驗(yàn)研究與探索不斷的豐富成果，形成了自己獨(dú)特的特色，培育出了大量的人才，讓更多的家庭和孩子受益，使成千上萬的孩子在學(xué)前期進(jìn)入自由閱讀的狀態(tài)，很正達(dá)到了儲(chǔ)知開智，成習(xí)冶性的效果。