論新入園幼兒家園合作開展策略

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論新入園幼兒家園合作開展策略
[摘 要]   新入園幼兒家園合作共育活動，即能密切家園雙方的關系，又能有效的促進幼兒身心健康的順利成長。本文從小班新生入園家園合作的必要性入手，分析幼兒、家長、教師三方面在入園時存在的問題，提出解決以上問題的六大策略。
[關鍵詞] 家園互動 家園共育欄 網絡資源　親子俱樂部　
 
 “老師，潔喻的奶奶聽說潔喻去小小廣播站繪聲繪色地給全園的小朋友朗誦兒歌，還在升旗活動中，作為有進步的孩子代表講話，一點都不相信，直到電話里聽到孫女開朗、歡快的笑聲，才相信。誰能想到潔喻以前是多么地膽小、內向、羞怯呢？老人家一直擔心孫女入園是否適應？沒想到短短三個月的時間，小潔喻不僅天天盼望來園，小孩的個性也改變許多，這些變化都離不開家園合作，通過參加班級的各種家園活動，從我對孩子的束手無策到學會有目的、有意識去引導、去啟發……”這是新入園三個月的家長發給老師的一封電子郵件。
 這封電子郵件即包含著家長對孩子進步的寬慰、興奮之情，同時也傳遞著我們進行新入園幼兒家園合作共育的成功。小班新入園幼兒在家園雙方共同配合，共同努力下，小朋友較快擺脫了入園的各種不適，家長們每天懷著放心、帶著信任的目光將幼兒送到幼兒園，孩子們情緒穩定，愿意和老師同伴交往、樂意參加集體活動，初步養成了良好的生活生理能力和衛生習慣。
根據費弗洛伊德的早期經驗理論，成人的發展取決了他的早期經驗，幼兒入園即是早期經驗中的關鍵一環。幼兒離開家庭進入幼兒園，是他們成長過程中跨出的一大步，如果幼兒能順利適應幼兒園的新環境，將會對他們的心理健康和社會適應能力產生深遠的影響。做好小班新入園幼兒家園合作共育不是一朝一夕的事情，它需要從一點一滴的事情做起，全方位的做好新入園的每