論幼兒園特色教育的發(fā)展前景

全文字數(shù):3787

論幼兒園特色教育的發(fā)展前景
[摘 要]由于幼兒園之間的競爭日趨激烈，幼兒園能否辦出自己的特色已成為幼兒園能否生存的一個十分關(guān)鍵的問題。因此，我們有必要對幼兒園特色相關(guān)理論和實踐進行研究。 本文從幼兒園特色教育的現(xiàn)狀、各界對幼兒園特色教育的理解、如何辦出幼兒園的特色來闡述本人對幼兒園特色的一些認識和主張
[關(guān)鍵詞]現(xiàn)狀及態(tài)度  特色教育   創(chuàng)建策略  具體舉措

 說到特色教育，人們首先想到的是鋼琴、繪畫、舞蹈、識字、雙語、電腦、珠心算等特長班、興趣班、實驗班。說到特色幼兒園，人們很容易想到雙語幼兒園、藝術(shù)幼兒園、蒙臺梭利幼兒園等。隨著幼教界悄然刮起的“特色”風，一個個“特色園”如雨后春筍般立起。縱觀大多數(shù)特色學校，人們不禁要問：只是每周上兩三節(jié)英語課能成為雙語幼兒園嗎？只有部分孩子能參與鋼琴或二胡考級就能成為藝術(shù)幼兒園嗎？學習珠心算符合孩子的年齡特點嗎？特色幼兒園的命名對此有沒有什么標準呢？由于國家對這一塊還沒有明文規(guī)定和監(jiān)督機制，一些辦園者為了爭取生源，迎合家長各種各樣不切實際的高期望值，在沒有實踐操作積累的基礎(chǔ)上，便顧自冠名為特色園。這樣做給大家造成了錯覺：特色就是開特長班、興趣班、實驗班。家長們在選擇幼兒園的時候也會非常的關(guān)注這一問題，因此在幼兒園辦公室常常會出現(xiàn)這樣的鏡頭：（鏡頭一）贊同孩子參加興趣班的家長會熱切地問“你們幼兒園有興趣班嗎？有什么班？全部幫我報名參加吧！”“我希望我的孩子能夠?qū)W習舞蹈、英語、電腦……”（鏡頭二）對特色教育存在疑問的家長會提出：“如果孩子參加興趣班，對正常的教學造成影響嗎？”“興趣班和日常教學能夠同時兼顧嗎？”……