論幼兒園與小學的心理銜接

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論幼兒園與小學的心理銜接

[摘 要]：教育是一項連貫性很強的工作，往往很多教師會忽略了這一點。因此當孩子發生問題的時候很多人就只會“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，這樣收到的效果當然不言而知了。因此，指導幼兒如何適應小學生活是整個小學教學的重中之重。我認為，具體來說應該從適應性指導、問題矯正等方面來入手，做到從源頭抓起，從根本上解決問題。

[關鍵詞] 適應性指導  行為矯正指導 
 
 小學生是兒童，他們年紀小、可塑性強。心理學家皮亞杰指出：“兒童與環境之間反復作用，互相循環。”因此，作為我們老師，如何去引導和發揮兒童的主觀能動性，為他們以后的學習、生活奠定基礎是非常關鍵的。
關于小學生的行為適應指導，我認為重點應放到新生入學適應指導和問題行為的矯正指導這兩方面。
一、小學新生的入學適應指導
兒童從幼兒園進入小學，是心理發展上的一個質的突變。一般來說，小學新生在入學適應上有下述五個問題需要幫助指導：一是學校正規課程的適應；二是學校規章制度的適應；三是學校情緒生活的適應；四是學校人際關系的適應；五是學校集體生活的適應。
在學校正規課程的適應上，應著重于小學生學習興趣的培養和學習的責任感、義務感