大班幼兒唱譜活動初探

全文字數:3795

大班幼兒唱譜活動初探
[摘 要] 《綱要》頒布后，教師的觀念得到了進一步的更新。論文主要通過“問題的提出”“具體實施內容”“獲得的成績與啟示”“結論”四個層次來進行闡述的。在“具體實施內容”中有類似“模唱”、“視唱”、“傳唱”等“唱譜游戲”便于操作。通過實踐，幼兒的音準、節奏感甚至對音樂的興趣都有了提高。所以我認為“唱譜活動”在大班幼兒中開展是可行的。并可在小、中班范圍內開展，有一定的推廣價值。
[關鍵詞] 唱譜活動 大班幼兒
    一、問題的提出
    隨著教育改革的深化，素質教育一直是作為教師的我們所追求的目標。但如何真正地理解素質教育、搞好素質教育呢？這是永遠值得我們去探究的。我認為，素質教育要從小抓起，讓孩子從幼兒園階段便接受整合的、全面的、融會貫通的教育是關鍵。
    音樂能陶冶人的情操，音樂修養是人的素質的重要組成部分，音樂熏陶更有提高人整體素質的神奇功效。如今的大班孩子求知欲越來越強，他們不滿足于在音樂課中只學幾首歌曲、跳幾個舞。他們經常喜歡跟著老師哼唱一些熟悉的曲譜，這一現象說明他們對唱譜有了一定的興趣。但是由于條件的限制，大部分孩子的這一興趣不能得到滿足。我覺得學習初淺的樂理知識并不是個別家庭經濟條件好的小朋友的專利，作為幼兒教師的我們有義務在日常活動中幫他們獲得這方面的粗淺技能。不是嗎，在《幼兒園教育指導綱要》藝術部分中，有兩點表述“在藝術活動中面向全體幼兒。要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。”“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。”那么如何在大班幼兒當中開展“唱譜活動”、這一活動對大班的孩子到底有哪些促進作用呢？