運用“動”態，培養幼兒的音樂素養

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運用“動”態，培養幼兒的音樂素養
[摘 要]音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。幼兒音樂教育必須以幼兒發展的生理、心理特點,幼兒教育的原則、方法等基本理論為指導進行教育工作，違反這些帶有規律性的問題，教育工作或事倍功半，或收效甚微，甚至給幼兒帶來心理、生理上的損傷。本文提出運用“動”態來培養幼兒音樂素養的觀點，主要指在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性，培養他們對音樂的愛好和愛好，從而使他們想學、愛學、肯學。
[關鍵詞] 音樂教學  鑒賞　音樂素養

 幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，它內容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂活動（音樂游戲、舞蹈、律動），是顯露孩子個性、愛好和能力的最好途徑。 隨著幼兒年齡的不斷增長，孩子的心理、生理也發生變化，他們的自我控制能力就會相對變得薄弱，不喜歡安靜的活動，每天都屬于亢奮的狀態，注意力也很容易被新鮮事物所吸引。每天無時無刻對他們的提醒、教育，無疑是徒勞的，也會讓教師感受到工作的辛勞。所以，合理的運用音樂“動”的形式吸引幼兒的注意力，通過演唱、舞蹈、音樂游戲等方式，收住幼兒的心。同時也能引導他們喜歡音樂，愿意參加音樂活動。以下是筆者在音樂教學中實踐的幾點體會。