用音樂欣賞活動激發幼兒情感共鳴的探索

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 用音樂欣賞活動激發幼兒情感共鳴的探索
 【摘要】幼兒園音樂活動的類型有很多，音樂欣賞活動是一種無形的藝術形式，幼兒較難理解，3—6歲的幼兒正處于形象思維持續發展的時期，頭腦中以內化儲存了許多符號的、實物的表象，因此教師通過運用多種方式、途徑來激發幼兒的情感共鳴，從而來促進幼兒的全方位發展。
 

【關鍵詞】幼兒  音樂欣賞活動 情感共鳴
 
 音樂欣賞是幼兒園音樂教學中的一個重要組成部分，一種無形的藝術形式，對于孩子來說比較抽象、比較難以理解。我們只有試圖去觸摸音樂所表達的情感之后才會完整的理解音樂，才能更好的表現音樂。它對提高幼兒的音樂素質有很大的作用。在音樂欣賞過程中，如果只是單純的讓幼兒聽音樂，那么他們的興趣會逐漸減弱，因為他們并沒有真正走進音樂、理解音樂。因此教師就有義務讓幼兒能成功體驗音樂情感而構建“橋梁”，采取豐富多彩的教學形式，找好切入點，利用各種音樂作品讓幼兒從音樂中感受到情感，獲得情感上的體驗，最終達到情感的共鳴，這樣幼兒情緒感受才會有質的飛躍。
 培養幼兒音樂欣賞活動中幼兒情感的共鳴是提高幼兒綜合能力的一項重要活動。它具有以下三個方面功能：首先，幼兒的情感可以和音樂的情感直接溝通，這種情感上的共鳴可以使幼兒得到審美體驗，升華情感，凈化心靈；其次，幼兒可通過大量的情感體驗、情感共鳴能疏通教師與音樂，幼兒與音樂，教師與幼兒之間多方面的渠道，突出幼兒的主體作用。再次，通過情感共鳴，以達到完善幼兒的整體素質，提高教學質量的目的。
 
 情感積淀后從內心發出的聲音，這種積淀需要教師的開發，怎樣的開發呢？怎樣做橋梁呢？幼兒園有責任有義務讓幼兒在音樂欣賞活動正確感觸音樂情感而觸發幼兒與音樂的情感共鳴，為其終身發展奠定基礎。