教師的有效性提問策略對小班幼兒復述故事的作用

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教師的有效性提問策略對小班幼兒復述故事的作用
[摘 要] 3－6歲是發展幼兒語言能力的關鍵期,小班幼兒的語言表達能力較托班時得到了一定的發展，他們好模仿，敢講敢說，喜歡與人交往，也都較樂意使用普通話表達自己基本的需求和想法，但小班幼兒的語言經驗和詞匯量還不夠豐富。故事可以說是幼兒接觸最多而又深得幼兒喜愛的一種文學形式，愛聽故事是幼兒的天性。優秀的故事，除了情節的趣味性外，還藏著許多優美規范的語言。這樣不僅可以拓展小班幼兒的語言經驗，豐富他們的詞匯量，通過復述故事還可以加深文學作品的教育效果，促進幼兒記憶、思維和連貫性言語的發展。而在故事復述活動中，小班幼兒如何能夠更好地將故事進行復述，這與教師如何引導，如何針對故事進行有效性的提問是分不開的。

[關鍵詞] 復述故事 有效性提問 策略