在看圖講述活動中引導幼兒“自圓其說”

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在看圖講述活動中引導幼兒“自圓其說”
[摘要] 在幼兒園的看圖講述活動中，我們不時發現有些不合《綱要》精神傾向的教育行為，在這樣形式下的看圖講述活動中，講述者熱情、自信心驟減；組織者在活動中感到費力；傾聽者因為跟不上思路而苦惱。鼓勵和引導孩子在講述活動中“自圓其說”不但是一個積極思維的過程，更是孩子語言運用能力得以鍛煉的最佳契機。本文重點從在延時等待和評價中給予孩子“自圓其說”的時間，“自圓其說”要注重引導孩子最大限度地“圓”出道理，借助啟發式的提問幫助幼兒走出自圓其說的僵局等方面進行了闡述，有效地引導幼兒“自圓其說”對發展孩子思維的發散性、求異性、多向性具有積極的作用，同時也是提高孩子語言運用水平的契機。
[關鍵詞] 看圖講述活動幼兒 “自圓其說”...


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