幼兒藝多壓不壓身

摘要：熱愛玩耍、喜歡游戲是孩子的天性。望子成龍，望女成鳳。似乎每個家長都對自己的孩子寄予厚望，家長希望孩子可以多學習一些才藝和本領，如何利用好愛好和興趣進行幼兒教育，在保護孩子擁有快樂童年的同時，促進他們的智力、情商發展，需要我們廣大的教育工作者共同付出努力。

關鍵詞：興趣愛好；才藝；共同努力

一、藝多是否不壓身

很多自己未成功的家長，希望自己的孩子不要輸在起跑線上。孩子們從會說話會走路開始，就被報上各種補習班，才藝班，多數父母希望自己的孩子多才多藝。古話講，藝多不壓身，誠然，多一門手藝，多一條出路，但是凡事都有兩面性，藝多真的不壓身嗎？

前不久見到了我的小外甥，他扛著比自己還高的吉他，丟到沙發上，整個人癱軟在床上。我問他：你怎么了？外甥帶著哭腔：二姨，我最不愛過周末了，太累了。細問下，才知道外甥周六周日兩天被排的滿滿的，吉他班，跆拳道班，英語班，數學班，小提琴班，架子鼓班……。天啊，這真的是一個5歲孩子該有的生活嗎？在我的追問下，小妹說：我這都是為孩子好，我不想他像我一樣，什么都不會！

確實，小時候家里條件苦，我們沒有什么條件去學習除了學校以外給我們帶來的東西。記得那時候的周末，我們都是出去跳皮筋、打口袋、捉迷藏……，從未想過能學到什么鋼琴啊、吉他這類的樂器�？粗�癱軟在床的外甥，和在廚房忙前忙后的妹妹，我陷入了沉思。究竟是怎樣的情況下，讓我們都誤以為，孩子應該多學點什么，多會點什么。尤其是還在上幼兒園，他們的童年應該這樣過嗎

作為一個在職的幼兒老師，我常能遇見這樣的情況，每個家長都希望自己的孩子，多學點才藝，多會點東西。當然我們不排除有的孩子喜歡，但如果每個周末都排的滿滿當當，孩子們真的承受得住嗎？如果他真的喜歡一到兩門，我倒是也理解，如果周末要學上5、6門才藝，那還叫“才藝”嗎？

藝多究竟是不壓身，還是過早的讓孩子有了負擔，看著累的連飯都不想吃的外甥，和每個月把自己全部工資拿出來給孩子學各種班的妹妹，我在想，究竟還有多少家庭是這種情況，孩子幼小的心靈和稚嫩的思維，是否過早的承受了不該承受的東西？孩子應該擁有什么樣的童年？

二、才藝過多的消極影響

心理問題已經成了當下最熱門的話題，成人面臨的是就業和住房，而孩子們也因為課后的壓力過大，被寄予的希望太大而過早形成了叛逆。作為家長和教育者，我們又應該怎樣去解決這樣的問題？

真的希望在接受國家正式的教育前，可以讓孩子們別那么早的接受太多的“才藝”。雖說藝多不壓身。但幼兒還是應該有個屬于他們自己的童年。

有的家長看到別人的孩子學什么，自己就跟著學什么，或者自己覺得孩子應該學什么就給報什么，不考慮這門專業是否符合孩子的特性。 作為老師的角度來看，每個孩子都有自己的長處，作為家長，應該善于發現孩子的閃光點，在這個閃光點上加以正確引導，才能讓孩子發揮特長，如魚得水;否則，只能適得其反，家長也會否定孩子，老拿自己孩子的弱項和別的孩子的強項比，比來比去，就認為孩子確實不如別人，從而對孩子產生失望、抱怨的情緒，因而使孩子幼小的心靈受到傷害，會破壞孩子學習的興趣，打擊孩子的積極性。

英國心理專家指出，對孩子們來說，“虛度光陰”也是一種休息和能量儲備，反而是大人對孩子的過多安排會扼殺孩子的獨立性和創造力。帕特里克·奧唐納是英國格拉斯哥大學社會心理學教授，他認為孩子天生具有游戲和探索的天性，在3歲之前，這種行為一般在父母的指導下進行，3歲以后，是孩子自主期。如果孩子們發現他們感興趣的事情，或希望融入孩子間的社交活動，他們就不會感到無聊，除非他們沒有玩伴或活動的限制太多。而5歲-6歲更是孩子們自主社交的關鍵時期。在這個年齡階段，孩子們不喜歡過多和父母待在一起，而更喜歡和其他同齡的孩子玩耍。奧唐納說，這時候，那些喜歡分秒看著自己孩子的父母要注意了，不能時刻充當“衛星定位儀”，監控孩子。

青年社曾經有一篇文章，講述的是現在很多小孩子的睡眠嚴重不足。作為一個本是天真爛漫的年紀，為什么會有提早失眠的癥狀？報道稱八成的孩子因為作業過多或者補習班過晚是造成這一原因的罪魁禍首。

記者在走訪時來到其中一個課后班跟家長聊了起來。一位正在等候女兒下課的家長某女士向記者展示了一份正在讀二年級女兒的現在課余時間活動表。在一份A4紙打印的所謂“活動表”：“周一下午17：00—18：30表演、周三18：50—20：00聲樂、周五晚17：00—18：30舞蹈、周六下午13：30—15：00國際象棋、周日上午10：00-11：30英語……”這位女士表示，這些課程大多是父母在“考察”她的特性后幫她選的，比如舞蹈可以鍛煉形體，國際象棋可以培養思維能力，而英語成績一般的女兒可以在英語培訓班上補一補�！斑@個‘套餐’吃下來有點累，但對她今后的發展會起到揚長避短的作用。”她自信滿滿地說：盡管現在女兒每個月近5000元的培訓費用已占據家庭總收入的一半，為了接送女兒到不同的培訓點去上課，家長也很辛苦，但她依然覺得很值。

三、才藝的積極作用

才藝學習，興趣培養，本是為了孩子更好的融入一個群體，為了讓孩子有興趣的同時，可以開發智力，活躍思維。但凡事都要有度。有一個拿得出手的愛好，對于孩子自信心的提升，個人的修養，協調能力以及社交能力都是不錯的提升，但我們有沒有想過，我們是否給了孩子足夠多的個人時間去完成他們真正意義上想去完成的某些喜好和專長。

才藝分為很多形式，靜可琴棋書畫，動可舞蹈武術。無論哪種才藝，都可以激發孩子的潛能。修身養性、培養協調能力、開闊視野、促進感官發展……這些都是積極的作用，孩子可以在自己感興趣的前提下突破和超越自我，往往在展示才藝的那一刻，會給孩子帶來其他方面不能帶來的自信。

四、如何共同努力培養孩子的興趣

當孩子還沒有一定選擇權的時候，很多時候是聽從父母和老師的安排。而當家長與老師的角度和孩子的意愿相違背的時候，才藝培養就成為了悲劇，這樣不單單沒能達到好的成效，還會導致孩子的不樂觀情緒。

學多就是好，這本身就是個誤區，聞道有先后，術業有專攻。很多情況下，孩子只是好奇某件事，今天愛跳舞，明天愛下棋，后天可能就會想學口才，作為老師和家長，我們應該跟孩子深入溝通，通過觀察來判定孩子是否適合某一類或者是某些興趣愛好，因材施教，否則只會事與愿違。

結語：藝多不壓身，但凡事要有度，培養孩子的興趣，豐富孩子的知識，增長孩子的眼界，增加孩子的協調和動手能力。讓孩子在興趣廣泛的同時擁有一個幸福歡樂的童年，是我們每個教育工作者和家長應擔負起的責任。通過學前教育的2年多的學習，也深刻的讓我明白了作為一個教育工作者的重擔和責任。感謝一直以來老師的指導和教育，讓我獲益良多。及時的發現問題，解決問題，促進學生的全面發展和共同進步。