淺談幼兒教師基礎能力探討

隨著近些年來我國教學質量地不斷發展與改革，以及現在經濟與社會的不斷發展，學前教育變得越來越重要，父母越來越重視學前教育了，因為學前教育質量的好壞對孩子以后進入學校有著重大的影響，好的學前教學方式使得孩子的學習生活更加生動，對知識理解更為深刻，這對我國教育事業的未來的發展有著重要的意義。

幼兒園是使兒童具備小學入學準備的培養機構，對于人才培養意義重大。幼兒園教師是學前教育的主要推動者，是完成幼兒園此項工作的主導者。作為一名合格的幼兒園教師都應該做些什么呢，應該怎么培養國家的儲備人才呢。

學前兒童創造力的培養

學前即是每個孩子創造力最為旺盛的階段，也是發展創造力的基礎性時期，所以培養學前兒童的創造力符合社會時代的發展要求。在兒童時期，伴隨著時間的變化，在不同程度上會提高發散性思維，兒童積累越多的社會經驗，教育訓練越全面，則其創造力會顯著提高。經常激勵、表揚幼兒，使用“你可以”“你能行”“你試試看”等話語鼓勵幼兒，讓其充分發揮想象力，積極探索，指導幼兒和小伙伴們合作協商解決問題，在輕松活潑的心理環境中積極投身于創造性活動。1 .創設良好的幼兒園環境氣氛。2. 在藝術活動中培養孩子的創造力。比如可以在繪畫活動中，讓孩子們盡情發揮，用自己喜歡的顏色隨意進行創作，老師一定要對孩子們進行肯定，使孩子們更好的發揮自己的想象力和創造力。3.培養孩子的獨有思維。

二．學前兒童良好習慣的培養

幼兒教師在教育教學工作中要強化幼兒良好習慣的培養，重點在良好衛生習慣、動腦思考、動手操作以及幫助他人等方面，培養幼兒良好的行為習慣，為他們的健康成長奠定良好基礎。學前階段幼兒正處于各種行為習慣養成的黃金時期，這一階段強化幼兒良好習慣的培養，對他們一生的發展都會產生極其重要的影響。啟蒙階段的教育引導讓孩子們從小樹立各種各樣的正確理念與習慣，讓孩子們更加健康的成長。例如啟發幼兒：小鳥為什么能夠在天空自由自在的飛翔，小魚兒為什么能夠在水中快樂的游來游去，要求孩子們根據自己的印象，并且和其他幼兒談一談，找出問題的答案。孩子們在老師的啟發引導下開始了熱烈的討論，經過他們的思考和交流，得出了小鳥有翅膀所以能夠在天空飛來飛去，小魚兒有尾巴所以能夠在水里游來游去。在這樣的教學方式之下，他們的思維會越來越活躍，不僅積極思考，還能相互討論交流，長期堅持下去，他們遇到問題就會形成勤于動腦的良好習慣。

三．學前兒童語言能力的培養

作為幼兒園與孩子每天朝夕相處的教師來說，不僅要營造活潑的課堂氣氛，更應該重視孩子語言表達能力，思維能力和理解能力。幼兒時期是孩子不斷學話、學習新詞匯、表達語言能力提高思維能力的關鍵時期。因此在幼兒時期培養孩子語言表達能力有著非常重要的意義。第一，幼兒時期對孩子的語言表達能力的培養，可以培養孩子的各方面發展能力和交際能力。第二，語言表達能力的培養可以更好的拉進孩子與家長與教師之間的交流，拉進同齡孩子之間的溝通。第三，語言表達能力的培養不僅對孩子語文學科的學習起到重要作用，更加能促進孩子以后學習當中對其他學科學習的重要作用，從而對孩子今后的學習起到承上啟下的作用。幼兒園孩子由于其特殊的年輕性質，在這個階段的孩子模仿能力比較強，作為幼兒教師是孩子在學校過程中主要的模仿對象，所以教師一定要以身作則，教育孩子最正確的發音吐字方法，并引導孩子健康正確的詞語詞匯，指導孩子與人溝通時的正確方法和技能。

四．學前兒童游戲學習的重要性

在學前教育中，教師必須尊重學生的天性，讓學生在快樂的學習氛圍中，學習到必要的知識，這樣學生的學習效果才能顯著。所以，游戲在學前教育中的合理使用是一件非常需要注重的事情。游戲可以讓教師了解學生的興趣愛好，從而幫助教師更加合理的進行游戲的選擇，有意識的培養學生的某一方面的能力，同時學生也能收獲更多的知識和技能，促進學生認知能力的提高，實現真正的長遠發展。２．有助于發散學生思維游戲并不能和知識的講授相提并論，游戲之中所包含的知識有一定限制，并且并不一定是直觀表達出來，需要學生去進行一定的思考，但是這也正好鍛煉了學生的發散思維，多去考慮一下為什么。當學生學會了問為什么，那么學生的成長將會益處多多。３．有助于提高學生參與的主動性，一味的知識的講解和傳授，會讓學生產生疲勞感和反感，降低學習的興趣和積極性。尤其是對于學前學生來說，他們的年紀較小，腦海中還是玩耍的概念，一直讓他們學習，他們會有不小的抵觸心理，所以加入游戲可以讓他們保持注意力，提高主動性。這樣學生不僅可以感受到學習中的樂趣，還能參與到集體活動之中，培養他們的集體意識和團隊意識，這對于他們以后的發展也很有幫助。

五．學前兒童動手能力的培養

學前階段的孩子屬于幼兒，在對幼兒進行教學的時候教師一定要采用合理的教學形式，抓住幼兒的生理及心理特點展開教學。幼兒園是孩子啟蒙教育的開始，這時期的教育對于孩子未來的身心發展都有很大影響。因為學前階段的孩子對于很多新鮮事物都充滿著好奇的心理，他們會有著自己的想法和思維方式，在遇到問題的時候，教師不要強硬地為孩子們灌輸一些思想，應當學會換位思考，站在孩子們的角度去分析和看待問題，這樣才會更好地促進幼兒教育的發展。具有效研究結果顯示，幼兒教育中手工課教學能夠很好地提升幼兒的動手能力和思維分析能力，對幼兒全面發展有著很大的促進性作用。學前教育手工課教學，幼兒不僅僅需要全神貫注地觀察教師的動作，還要去發揮自己的思維和想象力，需要懂得將畫筆、剪刀、小木棍、彩紙等材料充分地發揮出作用。

六．學前兒童藝術教育培養

幼兒藝術教育是幼兒園教育的一個重要領域，是通過音樂、美術等形式對幼兒進行的教育。《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，幼兒園教育內容“可以相對劃分為健康、語言、社會、科學和藝術等五個領域，各個領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能方面的發展”。藝術教育不僅要重視知識和技能的傳授，更重要的是要為孩子創設輕松、平等的環境氛圍，教師要鼓勵孩子自由創造并適當進行藝術技巧訓練，通過開展音樂、美術、舞蹈等藝術活動豐富幼兒的想象力、創造力和審美能力，從而為幼兒的發展奠定良好的基礎。藝術教育有利于豐富幼兒的想象力。例如幼兒在唱小魚兒游啊游時會不自覺做出小魚游泳的動作，教師要讓幼兒充分展開想象，自由發揮，應尊重幼兒的想法，選擇恰當的方法，去發現幼兒的可塑性，保護孩子的自尊心，給孩子足夠的自由時間和空間，讓孩子自由想象，大膽思索，促進幼兒想象力的發展。藝術教育有利于提高幼兒的審美能力。人類審美的本能在兒童的繪畫、舞蹈、音樂活動均有所表現，所以，教師要對孩子的這種無意識的藝術本能給予肯定，并加以啟發、引導，要把幼兒這種對美的無意識表現積極地培養成為幼兒有意識的藝術展現，讓幼兒感受到美的存在。藝術教育有利于培養幼兒的自信心。藝術活動符合幼兒富于想象、活潑好動的特點，能使幼兒從中獲得極大的滿足。孩子用自己的聲音和動作，用自己的畫表達自己的感受和內心體驗。藝術活動是幼兒最喜歡、最感興趣的，當這一興趣得到滿足時，幼兒不但學會了技能技巧，而且產生了成功感、自信感。成功的次數越多，幼兒對自己更有自信，教師要充分了解幼兒在各方面及各階段的能力，并以此來安排活動，讓幼兒在實踐中通過自己的努力，一次又一次地體驗成功的喜悅，增強自信心。

七．結束語

啟蒙教育是兒童興趣和習慣培養的重要階段，對幼兒的一生都有重要影響。在幼兒教育的道路上我們任重道遠，希望我們這個崗位上每一位從業人員能盡一份自己的力量。