一個(gè)班級不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的表現(xiàn)及形成原因的調(diào)查研究

目錄

一個(gè)班級不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的表現(xiàn)及形成原因的調(diào)查研究1

一、 概念界定2

二、 班級不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的具體表現(xiàn)3

（一）學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。3

（二）不知道該學(xué)習(xí)什么，不知道該怎么學(xué)習(xí)。3

（三）組織紀(jì)律意識淡薄，學(xué)生自控能力差。3

三、班級不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣對課堂教學(xué)工作的影響4

（一） 不良班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣對教師教學(xué)情緒的影響4

（二） 不良班級學(xué)風(fēng)對課堂教學(xué)效果的影響4

四、班級不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成原因4

(一) 學(xué)生自身沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。4

（二）教師班級管理不到位4

（三） 社會、家庭環(huán)境的影響5

五、 建設(shè)班級良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的有效策略6

一個(gè)班級不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的表現(xiàn)及形成原因的調(diào)查研究

[摘要]良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣是一種巨大而無形的教育力量，它對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。一個(gè)集體有無凝聚學(xué)生的向心力，有無健康的輿論和積極向上的風(fēng)氣，關(guān)系著每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和集體的發(fā)展。班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣作為課堂教學(xué)過程中存在的一種習(xí)慣性勢力，會常常作用于教學(xué)過程。良好的學(xué)風(fēng)會潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)教師也更出色地完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，提高教育質(zhì)量；而消極頹廢的學(xué)風(fēng)則妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)，降低教學(xué)活動(dòng)的成效。重視對學(xué)風(fēng)的分析、研究和建設(shè)，對于提高課堂教學(xué)效果是十分必要的。

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)風(fēng)氣 教學(xué)影響 具體表現(xiàn) 形成原因 有效策略