中學生心理健康教育德育功效的提升途徑厘析

[摘 要] 中國素稱“禮儀之邦”，歷來有重視道德教育的傳統。中學生正處于身心發展的關鍵時期，在這一時期心理失衡易導致步入社會后的心理畸變，黨和政府在德育文件中強調對中學生的心理健康教育和指導，將心理品質教育作為新形勢下德育結構的一個重要組成部分模式非常必要和及時的，意義深遠重大。本文在厘定德育、中學生心理健康教育和中學生心理健康教育的四種德育功效的基礎上，從德育功效缺失、中學生心理健康狀況堪憂分析了當前中學生心理健康教育德育功效的現狀，并給出了原因方面的分析，筆者認為主要原因是德育方法和德育內容陳舊，難以為學生接受與理解；對受教育者的情感投入不足，難以引發學生共鳴；無視道德接受的心理阻抗與心理障礙，德育活動收效甚微。為此，筆者提出從補充功效、情感功效、動力功效和引導功效四方面提升中學生心理健康教育的德育功效，包括實行心理輔導導師制，補償德育方法上的不足；開展心理健康和心理咨詢，補償德育內容上的不足；發揮教師的情感親近功能，促使學生道德情感的轉變；幫助學生學會自我調節情緒，促進自我能力的發展；引導學生提高自身抵抗不正確道德觀念的免疫力。

[關鍵詞] 中學生 心理健康教育 德育 功效 提高

目錄

引言2

一、德育和心理健康教育相關概念厘定3

（一）德育3

（二）中學生心理健康教育3

（三）中學生心理健康教育的德育功效4

二、當前中學生心理健康教育德育功效現狀及原因分析6

（一）現狀6

（二）原因分析7

三、提升中學生心理健康教育德育功效的途徑分析9

（一）補充功效的提升途徑9

（二）情感功效的提升途徑——發揮教師的情感親近功能，促使學生道德情感的轉變11

（三）動力功效的提升途徑——幫助學生學會自我調節情緒，促進自我能力的發展11

（四）引導功效的提升途徑——引導學生提高自身抵抗不正確道德觀念的免疫力12

結束語12

參考文獻13