應用學習心理學原理對多媒體學習進行有效性設計

論文編號:XLX578  論文字數:6893,頁數:07

應用學習心理學原理對多媒體學習進行有效性設計
［摘要］ 多媒體學習的認知理論——按照人的心理工作方式設計的多媒體信息比沒有按照人的心理工作方式的多媒體信息更可能產生有意義學習。多媒體學習的認知理論假設：人類信息加工系統包括視覺/圖像加工和聽覺/言語加工雙通道；每個通道的加工能力都是有限的；主動的學習要求對學習過程中各種認知加工過程進行協調。本文首先分析在信息技術支持的有效性學習的現狀及存在的誤區。接著詳細解釋信息技術下多媒體學習的認知理論，最后提出應用這一認知理論設計多媒體學習的原則。

［關鍵詞］  學習取向  認知理論   多媒體學習    假設