早期父母教養方式與大學生性格形成的關系1

論文編號:XLX319  論文字數:7941,頁數:08

早期父母教養方式與大學生性格形成的關系

[摘 要] 早在19世紀末，弗洛伊德就意識到，父母的教養方式對兒童有重要的影響。經歷漫長歷程，父母教養方式依然是一個經久不衰的課題。家庭是人們最初的生活環境，它對個體的影響巨大，眾多研究都一致認為家庭環境及家庭教育對個體身心的發展、性格的塑造及發展具有重大的影響。可以說，個體人格的健全在很大程度上依賴于父母的教養方式是否恰當。近幾年來，對父母教養方式的研究方興未艾，此類研究經常見諸于報刊資料。許多研究發現，作為家庭教養的主要責任人父母的言語、語調、姿勢或情緒的自然流露都會影響孩子的性格及個性的形成。但就家庭教養方式對大學生性格形成的關系還未見系統考察。本研究以大學生為研究對象，主要運用問卷調查法，通過相關分析及逐步回歸的統計方法對大學生的人格狀況、大學生早期父母教養方式的狀況及早期父母教養方式對大學生性格的形成的影響進行系統考察。對此問題的探討有利于培養挖掘大學生性格形成的家庭教養因素，揭示一個規律性現象，并就如何改進父母教養方式促進學生健全性格進行一些建議性探索。
 本研究主要得出如下結論：
 大學生父母教養方式在多個因子上存在性別差異。如父親對女生被試的情感溫暖及理解顯著高于男生被試，對男生的拒絕、否認顯著高于女生被試；父親和母親對男生被試的過分干涉過分保護、懲罰與嚴厲均顯著高于女生被試，而對女生被試的偏愛得分則顯著高于男生。
 大學生在青年性格問卷的多個維度存在性別差異。如大學生在支配性、進取性、自承性、寬容性、精干性因子上女生的得分高于男生。
 大學生父母教養方式的各個因子與大學生性格量表的多個因子存在相關。如父母溫暖、理解與大學生的性格量表上的幸福感、進取性、自在性、寬容性、好印象等因子都存在顯著相關。而父母拒絕、否認、懲罰及嚴厲的教養方式與大學生性格量表上的感情化、進取性、受支配、幸福感呈顯著負相關。逐步回歸分析發現，大學生父母教養方式的多個維度對大學生性格特征具有明顯的預測作用。

[關鍵詞] 大學生  性格  早期父母教養方式