淺談小學低段學習困難兒童的教學策略

目錄

淺談小學低段學習困難兒童的教學策略 1

一、情緒多變而不易調節，甚至情緒低落，對任何事都是消極的態度 1

二、注意力渙散，容易被干擾 1

三、思維跳躍，自我控制能力差 1

四、失去自信心和求知的欲望 2

一、個人因素 2

二、家庭因素 2

三、學校因素 2

四、社會因素 2

（1）教師要留意觀察分析學困生學習的特點 5

（2） 對待學習困難的學生，要做具體分析，區別對待 6

淺談小學低段學習困難兒童的教學策略

[摘要]小學1-2年級是學生個人學習習慣、生活習慣以及良好道德品質養成的關鍵時期，教育教學的目的旨在激發學生的學習興趣，促使他們有一種內在的力量推動他們自覺、積極地學習，使學習更加穩定和深刻，從而為今后這些孩子可以全面發展打下良好的基礎。而在小學低段部分學生生理、智力發育正常、在享受正常的教育情形下,學習成績卻未能達到教學大綱的要求。甚至出現學習障礙，表現為經常性的學習成績不良，學習情緒低下。這類兒童為什么會有學習方面的困擾？本文就如何能提高學習困難兒童學習興趣入手，讓學習困難兒童能真正體驗到學習的快樂，從而達到更好的學習效果。

[關鍵詞]：學習興趣，良好的學習習慣難，閱讀，學習困難