創造性戲劇與幼兒的心理發展

創造性戲劇與幼兒的心理發展

【摘要】創造性戲劇對幼兒的心理發展有很大的作用，包括運動技能的發展、認知的發展、社會性的發展和兒童的人格形成和發展。隨著我國教育事業的不斷發展和深入，西方教育的典范也開始被國內教育界人士所關注，“典范”主要是指西方教育戲劇理念的引入，而這種教育方式也漸漸得到社會的認可，尤其是在諸多實踐操作后，更加堅定了戲劇理念對孩子們成長和發展的信念。通過國內外實踐經驗所總結的文獻報告發現，在孩子性格以及觀念形成的初期，即2-6歲左右的幼兒時期，開展戲劇教育對他們的發展有著深遠影響；創造性戲劇可以發展兒童的基本動作和基本技能，促進兒童語言水平的發展，鍛煉兒童的發散思維能力，促進其創造力的發展，提高幼兒解決問題的能力，增強兒童的情感體驗和認知、促進幼兒社會性的發展等。

【關鍵詞】幼兒心理；創造性戲劇；

兒童有一百種語言，戲劇表達時其中的方式之一，即肢體語言與表情的表達，或是伴隨著語言的身體表達。滲透于幼兒園一日生活的戲劇游戲能讓幼兒放松、肆意地以肢體、語言表達自己對周圍世界的思考和認識。創造性戲劇是兒童戲劇的一種，它是一種即興的、非表演性的，且以過程為主的戲劇形式，活動開展的方式是由一個領導者帶領參與者，將人類生活的經驗加以想象、反應及回顧的過程。創造性戲劇也是一種游戲，甚至比傳統游戲更加有鮮活的生命力，給幼兒的心里發展帶來不可估量的影響，給幼兒以快樂、經驗、學識、思想和健康[1]。