學(xué)習(xí)困難兒童教學(xué)策略研究

學(xué)習(xí)困難兒童教學(xué)策略研究

【摘要】

“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”——這是著名教育家陳鶴琴老先生的重要教育理念之一。可要達(dá)到把每一個孩子培養(yǎng)成才的目的，并非易事，一花一世界，一葉一菩提，面對著許許多多類型各異的學(xué)困生，對校內(nèi)外的教育從業(yè)者來說無疑是一項艱辛而又復(fù)雜的工作。

 

關(guān)鍵詞：     學(xué)習(xí)困難   教育教學(xué)   策略研究

 

近年來，隨著教育改革的深入，學(xué)習(xí)困難兒童作為不可忽視的群體，逐漸受到教育工作者的重視。“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”一這是著名教育家陳鶴琴老先生的重要教育理念之一。要達(dá)到把每一個孩子培養(yǎng)成才的目的，并非易事，一花一世界，一葉一菩提，面對著許許多多類型各異的學(xué)困生，對校內(nèi)外的教育從業(yè)者來說無疑是一項艱辛而又復(fù)雜的工作。為順利實現(xiàn)學(xué)習(xí)困難兒童的良性轉(zhuǎn)化，國內(nèi)外許多學(xué)者從各個領(lǐng)域進(jìn)行了不同程度的探討。本文將從學(xué)習(xí)困難的概念、表現(xiàn)與成因及教學(xué)策略三個方面談?wù)勎业睦斫夂陀^點。

（一）學(xué)習(xí)困難的基本概念

根據(jù)歐美的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計顯示，我們每六個人之中就有一個會受到不同程