中學階段學校心理輔導的特點

全文字數:3995

 中學階段學校心理輔導的特點
[摘 要]自教育部2002年頒布《中小學心理健康教育》以來，中國內地學校的心理輔導得到了蓬勃發展。學校心理輔導越來越受到學校教育者和管理者的重視，心理輔導無疑對學生心理健康發展起著非常重要的作用。本文著重從中學階段學生心理發展的特點，來闡述了當前中學階段學校心理輔導的主要內容和形式，以及學校心理輔導未來的發展趨勢及特點。
[關鍵詞]心理健康  學校心理健康教育  青春期
 學校心理學是心理學與學校教育實踐相結合的結果，是心理學應用和服務于中小學的具體表現。它為學生心理健康教育提供了心理學的依據。
 一、學校心理咨詢輔導的概述
 和傳統的心理咨詢不同，越來越多的研究者認為：中小學的學校心理咨詢應該以“發展性教育模式為主”。教育的內容應該以“發展性”“教育性”為重點，面對全體學生，培養學生的良好個性、促進學生身心健康發展。對個別有輕度常見心理、行為問題的學生加以個別心理輔導。因此更多的研究者和教育者把學校的心理輔導活動稱之為“心理健康教育”。
 中學階段是學生的最重要的教育階段，學校的心理健康教育應根據學生自身發展的需要，著重針對中學時期的學生的生理、心理變化發展的特點，運用心理學的方法和手段，通過各種心理輔導及訓練活動，培養良好的心理素質，以達到促進學生身心的全面健康發展的目的。
 二 、中學生的主要心理發展變化特點
 中學階段一般是指學生在11、12歲至17、18歲，包括初中和高中兩個階段。初中階段為青少年時期；從發展心理學的角度來看，這一時期他們在生理方面發展會出現發展加速現象，所以這個階段又可稱為青春發育期。同時在心理方面則發展較為緩慢，這一時期可看作是新舊體制轉型期，也是改革期和混亂期。高中階段為青年初期。在生理發育上基本達到成熟，智力上接近成人水平，在個性及其他心理品質上趨于成熟和穩定。