淺談心理學(xué)在課堂教學(xué)中的基本運(yùn)用

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 淺談心理學(xué)在課堂教學(xué)中的基本運(yùn)用
[摘要] 在多年執(zhí)教實(shí)踐過程中，盡管不斷嘗試用各種方法去提高教學(xué)水平，完成不同的教學(xué)任務(wù)，但始終堅(jiān)持把運(yùn)用心理學(xué)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、達(dá)到階段性教學(xué)的目的作為日常教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”應(yīng)是心理學(xué)運(yùn)用的最高境界，職校學(xué)生就像雨后春筍不斷冒尖，課堂教學(xué)是作為一名教師真正充當(dāng)園丁角色的最佳時(shí)機(jī)，課堂里的老師眼里應(yīng)是滿園春色，充分發(fā)揮45分鐘課堂教學(xué)的作用，心理學(xué)的運(yùn)用至關(guān)重要。
[關(guān)鍵詞] 心理學(xué) 課堂教學(xué) 必要性 基本運(yùn)用 關(guān)注重點(diǎn) 基本原則
 
 一、心理學(xué)在課堂教學(xué)中運(yùn)用的必要性
近年來(lái)，由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化，學(xué)校教育事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。職校學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、耐挫力差、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的問題不但嚴(yán)重地影響著青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)此，各界人士均對(duì)此作了深入的研究和探討，而心理學(xué)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究方興未艾，并日益發(fā)揮出越來(lái)越重要的作用。筆者以為，教育心理學(xué)的運(yùn)用，核心就是圍繞“人”這個(gè)中心，徹底轉(zhuǎn)變過去教學(xué)中普遍存在的“我教你學(xué)”的思路和方法，通過真正體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重、一種對(duì)“人”的尊重，來(lái)構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系和課堂環(huán)境，從而達(dá)到一種應(yīng)對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生深刻變革對(duì)教學(xué)帶來(lái)的影響，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)的良好效果。但同時(shí)也應(yīng)看到，心理學(xué)在課堂教學(xué)中的充分運(yùn)用，也是一種促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。這是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的