注意理論在課堂教學中的運用

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注意理論在課堂教學中的運用
[摘 要]
 注意是一切心理活動的開端。一切經由外界進入人腦和心靈的東西,無不需要經過注意這一重要的心理環節,可以說學習的過程始于注意。在教學過程中我們要善于利用有關刺激物的特點引起學生的無意注意。學習是經驗獲得及行為改變的過程，是復雜的活動。學習過程中會遇到很多困難和干擾，如果學生只憑借無意注意是難以完成學習任務的，必須培養學生的有意注意。在教學中如果人們過分地要求學生以有意注意來進行學習，容易引起疲勞；反之如果只讓學生憑借無意注意來學習，則不利于他們克服學習過程中的困難去完成學習任務。所以無論在整個教學活動中，還是在一堂課上，教室都應充分利用兩種注意轉換的規律來組織教學。
[關鍵詞]注意理論   課堂教學    有效性

自古以來,強調注意的重要性的教育家不勝枚舉。荀子就曾說:“君子一教,弟子一學,亟成”,一即專一的意思,又說“心不在焉,則黑白在前而不見,雷鼓在側耳不聞”。 注意是一切心理活動的開端。一切經由外界進入人腦和心靈的東西,無不需要經過注意這一重要的心理環節,可以說學習的過程始于注意。在課堂教學中,為了讓學生掌握知識,吸引學生注意力是必...