游戲介入法對(duì)學(xué)習(xí)障礙兒童的影響

全文字?jǐn)?shù):5339

游戲介入法對(duì)學(xué)習(xí)障礙兒童的影響
 [摘 要]課堂教學(xué)的各種措施從廣義上說(shuō)都可以歸入著眼于改善學(xué)生學(xué)習(xí)可能性的措施，但這些教學(xué)活動(dòng)是針對(duì)學(xué)生已有的可能性開(kāi)展的。如果課堂教學(xué)活動(dòng)不能與學(xué)生已有的學(xué)習(xí)可能性相適應(yīng)，那么教學(xué)活動(dòng)的效果就會(huì)大受影響，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備的目的就會(huì)落空。所以對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，在課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)可能性，開(kāi)展各類活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善不良的心理障礙，使學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性達(dá)到最佳狀態(tài)，是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的重要問(wèn)題。本文就著眼于游戲介入法，從心理學(xué)方面分析并提出自己不成熟的見(jiàn)解以試圖在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)障礙兒童有所影響，并能有所幫助，使之盡量提高學(xué)習(xí)的可能性。
 [關(guān)鍵詞] 游戲介入法 學(xué)習(xí)障礙 影響 幫助
 
 一、學(xué)習(xí)障礙兒童的界定與現(xiàn)狀
進(jìn)入21世紀(jì)，高速發(fā)展的中國(guó)社會(huì)，向青少年的教育提出了更高的要求。但在學(xué)校里有很大一部分兒童盡管沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的情緒和機(jī)能障礙，其心理發(fā)展也屬正常，但在一些領(lǐng)域，如閱讀，算術(shù)方面表現(xiàn)出嚴(yán)重的學(xué)習(xí)困難。美國(guó)特殊教育專家.....