重點和普通高中學生心理健康狀況

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 重點和普通高中學生心理健康狀況調查分析
 [摘要]目的：調查研究寶雞市某重點高中144名學生和普通高中210名學生的心理健康狀況，從而分析高中學生心理健康的狀況，并提出應對策略。方法：采用中學生心理健康調查量表進行調查。結果：高中學生不同程度存在強迫、偏執、敵對、人際關系敏感、抑郁、焦慮、學習壓力大、適應不良、情緒不穩定、心理不平衡等問題；高中學生學習壓力和情緒不穩定兩因子及普通高中學生適應不良一個因子得分均大于2分，發生問題的幾率最高；重點高中學生的心理健康水平除學習壓力高于普通高中之外，其他九個因子均低于普通中學，在敵對、抑郁、適應不良這幾個因子上存在明顯差異。結論：高中學生學習壓力大，情緒不穩定，適應不良問題的發生率很高，達36%-45%；普通高中學生更容易出現抑郁、敵對、適應不良；重點高中學生比普通高中學生的心理健康水平更好。
 [關鍵詞]重點高中；普通高中；心理健康
 隨著大學生的不斷擴招，大學畢業后就業難的問題日益凸顯，且就業問題越來越受到社會、家長和學生的重視。為了上一所好大學、好專業，高考的放大鏡被拉長了焦距，上重點高中已成為大家公認的一條有效的通道。中考時把上重點高中作為奮斗的目標，而重點高中對于教學和學生管理方面又具有自己更嚴格的方法及措施，加上重點高中的學生和家長的目標相對于普通高中要更高一些，所以重點高中的學生學習壓力更大。本研究通過探討重點與普通高中學生在不同的環境和氛圍下，他們心理健康狀況的差異，從而為全面提高高中學生的心理健康水平提供依據和方法。
1 對象和方法
1.1 對象
 2011年3月，分別對寶雞市的一所重點高中（1860名在校學生）和兩所普通高中（分別為1120名和1080名學生）進行了中學生心理健康問卷調查，隨機抽樣發放問卷406份，收回問卷367份，因填寫資料不完整而剔除13份，有效答卷為354份，其中男225人，女125人，平均年齡17.71±2.38歲，最大20歲，最小14歲。
1.2 方法
 采用中學生心理健康量表進行問卷調查，在心理咨詢師的指導下自填，采取統一標準的解釋及指導語。中學生心理健康量表是采用王極盛編制的中學生心理健康量表，該量表由60個項目組成，共有十個分量表，分別為強迫、偏執、敵對、人際關系敏感、抑郁、焦慮、學習壓力、適應不良、情緒不穩定、心理不平衡，60個項目均有較好的區分度，重測信度在0.716～0.905之間，同質性信度系數在0.6501～0.8577之間，分半信度在0.6341～0.8400之間，量表總分與分量表的相關在0.7652～0.8726之間，各量表之間的相關在0.4027～0.7587之間，表明具有較好的結構效度[1]。
 應用SPSS 10.0軟件包進行統計分析。
2 結  果
2.1 中學生心理健康量表測試結果顯示：重點高中學生的心理健康狀況明顯好于普通高中學生,其中敵對、抑郁、適應不良具有顯著差異；重點和普通高中學生學習壓力和情緒不穩定[2]兩因子及普通高中學生適應不良一個因子得分均大于2分，說明存在問題較嚴重。詳細結果見表1