談小學語文家庭作業的設計

目錄

談小學語文家庭作業的設計 1

一、小學語文家庭作業的設計相關概述 1

（一）作業概念的界定 1

（二）作業設計的概念界定 1

二、小學語文作業設計存在的問題分析 1

（一）作業設計理念的應試傾向未根本轉變 1

（二）作業難度、方式整齊劃一，缺乏層次性 1

（三）評價主體較為單一，評價、反饋方式缺乏人文關懷 2

三、小學語文家庭作業設計問題對策 2

（一）理念內化，打牢作業設計地基 2

（二）遵循原則，提高作業設計有效性 2

（三）評價多元，獎懲明確，激起成就體驗 3

   談小學語文家庭作業的設計

 “作業，不僅是課后鞏固課堂知識，更是課前學生多樣化的認知觀念和‘迷思’觀點的展現，是教師診斷和促進學生學習的評估手段。”對于小學階段的兒童來說，家庭作業還可以幫助他們形成良好的學習習慣與性格品質。“對于培養學生獨立學習、獨自思考的能力與習慣，有著無可替代的價值。”而這種在做作業時培養與日漸強化的學習習慣和性格品質又將在接下來的學習中得到體現和利用。語文作業的改革相對于教學過程的改革明顯滯后，加之教育部出臺的關于減輕學生過重負擔的通知對學生作業量提出了明確要求，如何做到“減量不減質”、有效開發學生的潛能等，成為困擾任課教師的難題。

一、小學語文家庭作業的設計相關概述