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教師教學風格對小學生學習習慣形成的影響【摘 要】本文以教師獨特的教學語言表達方式和課堂教學技巧為依據,分析了理智思辨型、情感感染型和情境渲染型三種類型的教學風格對小學生學習習慣形成的不同影響。并且針對這些影響提出關于教學風格的現實有效的改善措施,既要突破個體教學風格的單一化,注入其多側面發展的新理念;根據教學客體的不同特點,有針對性地選擇相應的教學風格;不斷改善個體教學風格的不足,揚長避短。
【關鍵詞】教學風格 學習習慣 小學生
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