小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究

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小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究
[摘要]
小學(xué)生的認(rèn)知水平低，協(xié)調(diào)性不高，很容易因?yàn)橹車氖虑楦淖冏约海袨榫陀锌赡艹蔀椴晃拿鳎坏赖碌男袨榱?xí)慣。如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣一直是我們老師關(guān)注的問(wèn)題，也是我們工作的重點(diǎn)。本文通過(guò)言傳身教，反復(fù)練習(xí)，長(zhǎng)期督促，活動(dòng)評(píng)比這幾個(gè)方面闡述了如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
[關(guān)鍵詞] 行為習(xí)慣小學(xué)生培養(yǎng)
一、培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意義
所謂習(xí)慣是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或傾向。或者說(shuō)，習(xí)慣是人在一定情境中所形成的相對(duì)穩(wěn)定的、自動(dòng)化的一種行為方式。
兒童時(shí)期孩子的認(rèn)知水平低，不容易分辨是非。因此培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣非常重要。作為老師如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并有所成效，就是我們現(xiàn)在的工作重點(diǎn)。烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。”我們教師就要把自己健康的良好的行為習(xí)慣潛移默化的改變孩子...

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