試論小學英語課堂教學藝術化

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試論小學英語課堂教學藝術化
【摘   要】“教學是一門科學，也是一門藝術，是科學性和藝術性的統一體。”因此，教學不是教師一言堂的“獨角戲”，而是有師生共同參與的比演戲還要復雜的活動。要取得理想的教學效果，就必須孜孜不倦的追求課堂教學的藝術性。本文主要論述如何讓小學英語課堂教學走向藝術化，從而能激發和培養學生對英語學習興趣和積極態度，達到藝英結合，以藝促英。

【關鍵詞】 小學英語  課堂教學   教學藝術

藝術有兩個功能，第一功能是使人激動，使人思考，使人奮起。第二功能是能讓人放松，使人寧靜，使人感悟。而英語語言自身所蘊涵的韻律、節奏、交際功能、文化底蘊就是藝術的具體體現。蘇格拉底曾說過“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”是啊！點燃火焰那就是點燃學習的興趣，把存在于學生內心的知識導引出來，變為學生的實際知識與技能。這就需要教師在英語課堂中有目的運用各種藝術表現形式，著意營造輕松愉快的學習氛圍，激發和培養學生對英語學習興趣和積極態度。那么我們如何在小學英語課堂中實施教學藝術化呢..