淺談優化課堂有效提問的策略

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 淺談優化課堂有效提問的策略
摘要
 課堂提問是教師在組織學生、引領學生和實施教學的過程中不可缺少的教學行為。有價值的提問是促進學生思維、增進師生情感、活躍課堂氣氛以及激活學生自主學習的有效燃料。因此，教師要重視對問題的精心設計和組織，優化提問技巧與方法，鼓勵學生都能勇敢回答問題，使提問更有效，從而提高課堂教學效率。

關健詞  優化；課堂提問；有效性
   
 效性課堂提問是課堂教學的重要手段之一，是教師根據教學需要設計的誘導語言，是傳授知識的媒介物。美國教學法專家斯特林·G·卡爾漢認為：“提問是教師促進學生思維，評價教學效果以及推動學生實現預期目標的基本控制手段。”一個好的課堂提問，不但能鞏固知識，及時反饋教學信息，而且能激勵學生的積極性與教學活動，啟發學生思維，發展學生的心智技能和口頭表達能力，促進學生的認知結構進一步深化，還能使老師了解學生，以便因材施教，有便更好的針對學生進行教學。因此，提高數學課堂提問的有效性是非常必要的。
一、課堂提問現狀反思...