小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的”過(guò)度”現(xiàn)象分析

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的“過(guò)度”現(xiàn)象分析

[摘 要]我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在新課改的推動(dòng)下，顯得生機(jī)勃勃，但隨著教學(xué)改革的深入開(kāi)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出現(xiàn)了一些“過(guò)度”現(xiàn)象，這影響到了課改的健康發(fā)展，本文針對(duì)課堂中出現(xiàn)的一些“過(guò)度”現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)校管理、教師素質(zhì)及課堂評(píng)價(jià)三方面提出一些解決“過(guò)度”現(xiàn)象的策略。

[關(guān)鍵詞]課堂課堂，過(guò)度現(xiàn)象，主體地位，合作學(xué)習(xí)，課堂評(píng)價(jià)

新課改理念猶如一股春風(fēng),吹進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的園地，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了生機(jī)和活力。廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極探索新的課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生自主、合作、探究，充分體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的成功與快樂(lè)，有效的提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。但是，任何一項(xiàng)改革都不會(huì)一帆風(fēng)順，隨著教學(xué)改革的深入，一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師在參與課改實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“脫胎換骨”的時(shí)候，出現(xiàn)了偏差而產(chǎn)生了 “過(guò)度”現(xiàn)象。